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Factoria dels Xiquets - Inicio
16
Jul
    Tipos de lectura por edades

Alentar el interés de los niños por la lectura es muy importante, y cuando antes empecemos más fácil será despertar el gusanillo por las historias que contienen los libros y cuentos dedicados especialmente para ellos.

Es importante saber cual es el tipo de lectura más apropiada para cada niño, y a rasgos generales los libros y cuentos infantiles se dividen en diferentes etapas. La segunda etapa recoge a los títulos orientados a los niños de 2 a 5 años.

 

 

2. Edad de 2 a 5 años

En esta etapa el vocabulario del niño aumenta a gran velocidad y comienza a desarrollar el sentido de la narración.
No solo 
le gustará que le lean los cuentos, sino que interpretará los cuentos por si mismo y se atreverá con sus primera lecturas.

Psicológicamente está en una etapa en la que confunde lo que es suyo y lo que es de los demás. Tiene una forma egocéntrica de interpretar la realidad pero ya distingue la palabra del objeto que representa. Tiende a la interpretación fantasiosa de la realidad y construye los conceptos mediante de la manipulación directa.

Como comienza a desarrollar su lenguaje hablado, distingue bastante bien el ritmo y el sonido de las palabrasentendiendo su significado y la relación con las ilustraciones de los cuentos.

Los cuentos que se incluyen en la etapa de 2 a 5 años son los que introducen conceptos simples como las formas, los colores, los tamaños pero también que permitan identificar objetos o nociones como las letras, los números, etc.
Son perfectos aquellos libros que están protagonizados por un niño o una niña como ellos, que utilizan un lenguaje rítmico y a veces repetitivo para asimilar mejor los conceptos.

La trama de estos cuentos ya es más compleja aunque es acumulativa y suelen tener partes que se repiten. Los argumentos serán sencillos y siempre tienen final feliz. Y aunque es curioso, el desarrollo de la acción es siempre más interesante que su desenlace, haciendo que les guste mucho más la historia que independientemente de su final. Todo sucede de una forma cronológica clara y suelen ser cortos. Se evitan bastante las descripciones y se usa un lenguaje sencillo con frases relativamente cortas.

Para esta etapa también se agradecen las encuadernaciones resistentes, fáciles de lavar y a prueba de bombardeos (el cartón, el plástico, la tela…). Tienen que tener abundantes ilustraciones (dibujos, imágenes, etc) y si es posible a color. Y por último, el tipo de letra debe ser grande, legible y clara.

La temática a la que se recurre acostumbran a ser los cuentos de hadas, aunque también se usa mucho a los animales que tienen comportamientos similares a los de un niño y también la personificación de los elementos de la naturaleza. Se incluyen en esta etapa también las nanas, canciones populares, trabalenguas, refranes…

Algunos ejemplos de cuentos y libros comentados en Pequelia incluidos dentro de esta primera etapa de lectura (de 0 a 2 años) son: Bichos, descubre el mundo que les rodeaEl osito de peluche y los animalesPrincesas Olvidadas o Desconocidasla cebra Camilael Comenochesla colección de Tentola colección de Manuelael dragón que quería ser violinistael cuerpo humanola colección de La Gata Lupe.

Las otras etapas sería:
1. 
Edad de 0 a 2 años.
2. Edad de 2 a 5 años.
3. 
Edad de 6 a 8 años.
4. 
Edad de 9 a 11 años.
5. 
A partir de 12 años.


Fuente: pequelia.es


Fotografia Valencia

 
17
Dec
    Las guarderías públicas son más caras que la universidad

 

Llevar a un niño unas horas al día a una guardería pública y comprarle el material necesario cuesta de media cerca de 1.600 euros al año, mientras que mantener a un universitario sale por unos 1.300, según revela la primera encuesta sobre gasto educativo que ha elaborado el Instituto Nacional de Estadística. 
 
 
La media que da el estudio del INE -que computa el gasto de 2007- se ha calculado según los precios medios públicos, suponiendo que el joven estudia en la misma ciudad en la que reside. Si no fuera así, irse a otra ciudad implica un coste que puede oscilar entre los 6.000 y los 15.000 euros, según los últimos datos de la Guía Práctica de Universidades. La matrícula y el alquiler de un piso o el pago de un colegio mayor son los principales gastos. Este precio aumenta en las instituciones en las que se pide al alumno que lleve un ordenador portátil u otro tipo de medio electrónico o en las titulaciones como Arquitectura o Medicina, que requieren instrumental específico. 

Atendiendo de nuevo a los gastos medios, los niveles educativos que hay entre la guardería y la universidad dan más respiro a las economías familiares. En Primaria -niños de 6 a 12 años-, el gasto anual por alumno es de 1.063 euros: en los públicos -que es donde están escolarizados la mayoría de los menores- es más bajo (627 euros) y sube si el colegio es concertado (1.440) o privado (3.568). 

Para calcular estas cifras se ha tenido en cuenta lo que cuestan las clases lectivas en los centros privados, las complementarias de carácter voluntario en los concertados, actividades extraescolares de apoyo y ocio, servicios de comedor, transporte, libros, uniformes, mochilas, material de papelería y pagos de asociaciones de padres. 

Una vez que se terminan los años del colegio, la llegada al instituto no supone un incremento del precio. De hecho, según el informe del INE, en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) -de los 12 a los 16 años-, el gasto medio por alumno es de 1.030 euros al año. Como ocurre en el anterior caso, es distinto según el centro: en los públicos el desembolso anual es de 610 euros, en concertados 1.285 y en privados 4.000. Buena parte del desembolso global que se hace en la ESO se destina a la compra de material escolar, al igual que en Primaria. 

Subiendo de nivel, en Bachillerato, el gasto medio por estudiante es de 1.229 euros, también variable según el centro. En esta etapa destaca el dinero invertido en las clases de refuerzo en academias o con profesores particulares. Según el Instituto Nacional de Estadística, uno de cada tres alumnos recibe apoyo fuera del centro escolar, con un gasto medio por usuario de 829 euros al año. 

Por último, en Formación Profesional, un joven que curse un grado medio o superior necesita 552 euros para costearse los estudios.
 
 
17
Dec
    Educación convoca un concurso para la integración de centros docentes en la red de escuelas para la

 

La Conselleria de Educación ha convocado un concurso para la selección de los centros docentes de la Comunitat Valenciana que formarán parte de la Red de Escuelas para la Salud en Europa desde el curso 2009-2010 hasta el curso 2011-2012, informó hoy este departamento en un comunicado.

 

Fotografia Valencia

 

La Red de Escuelas para la Salud en Europa --Red Schools for Health in Europe (SHE) en su denominación en inglés-- es una plataforma europea común constituida por centros escolares de más de 40 países cuyo principal objetivo es apoyar a organizaciones y profesionales en el campo del desarrollo y mantenimiento de la promoción de la salud en la escuela.

   Podrán participar en esta convocatoria los centros docentes públicos y privados de la Comunitat Valenciana que impartan niveles no universitarios. Los colegios e institutos que deseen optar a integrarse en la Red SHE presentarán un proyecto de innovación sobre Educación para la Salud que se desarrollará desde el curso 2009-2010 hasta el curso 2011-12 y formará parte del proyecto educativo del centro que se compromete a promover la cultura de la salud

   La iniciativa, que busca integrar las escuelas promotoras de salud y la propia salud escolar en las políticas que se desarrollan en Europa en los sectores educativo y sanitario, ya ha recibido un amplio reconocimiento a escala mundial como la principal red internacional de promoción de salud en la escuela.

   Sus principios fundamentales se basan, tal y como se reconoce en la Carta de las Naciones Unidas de los Derechos de la Infancia, en que en la UE cada vez está más asumido que cada niño o niña tiene derecho a la educación, a la salud y a la seguridad, señalaron las mismas fuentes.

   Desde la Conselleria de Educación subrayaron que "el papel principal de la escuela es la enseñanza y aprendizaje del contenido curricular, pero la escuela también tiene un gran potencial en la promoción y desarrollo de la infancia, de la juventud, de las familias y, en general, de toda la comunidad educativa". Se pretende, en definitiva, "potenciar la adopción de modos de vida sanos en un entorno saludable", apuntaron.

   Los colegios e institutos que participan en esta red incluyen en sus proyectos educativos una serie de objetivos tales como establecer relaciones de colaboración entre los centros educativos de la localidad para elaborar programas coherentes de educación para la salud o potenciar el papel protagonista del profesorado en educación para la salud facilitándole la formación adecuada.

   También se pretende aprovechar el potencial educativo de los diferentes servicios de salud, fomentando la responsabilidad compartida y la estrecha colaboración entre los servicios educativos y sanitarios y desarrollar la promoción y la educación para la salud como tema transversal del currículum, entre otros.

BUENAS PRÁCTICAS

   Esta red está coordinada en el ámbito nacional por el Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa del Ministerio de Educación. Además, proporciona información, fomenta la investigación, comparte buenas prácticas, experiencias y habilidades y, en definitiva, promueve la salud escolar.

   Los centros docentes adscritos a la Red SHE recibirán asesoramiento por parte de la red de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (Cefire) y también podrán recibir asesoramiento y apoyo de forma prioritaria de la red de centros Salud Pública, de las Unidades de Promoción de Salud y de los recursos que establezca la Conselleria de Sanidad para dicha Red, además de las ayudas que, en su caso, se establezcan en la Ley de Presupuestos de la Generalitat, entre otros.

Fuente: europapress.es

Fotografia Valencia

 
17
Dec
    Las verdades y las mentiras del IVA

 

La tradicional cuesta de enero tendrá este año una réplica en verano. A las subidas que suelen experimentar los principales bienes y servicios en el arranque del año se sumarán a partir de julio las derivadas del nuevo IVA. La iniciativa parlamentaria del Partido Popular para dejar en suspenso la subida del 16% al 18% ha resucitado esta semana los pronósticos más catastrofistas respecto al impacto de esa medida en una economía aún renqueante. Más allá de la coincidencia en que el aumento del IVA en plena recesión es prematuro, se han esgrimido argumentos -que el consumidor sufrirá íntegramente la acometida fiscal o que la recaudación se resentirá- más atribuibles a la esfera del mito que de los hechos contrastables.

 

Fotografia Valencia

 

Lo que aglutina a casi todos los expertos es la objeción a los plazos. "El Gobierno tiene razón en subir impuestos, pero todavía estamos saliendo de la recesión; se ha adelantado en exceso", reflexiona Josep Oliver, catedrático de Economía de la Universidad Autónoma de Barcelona. "Como señal, se tenía que haber dejado hasta que hubiera signos de recuperación más explícitos", abunda Emilio Ontiveros, director de Analistas Financieros Internacionales. Es, además, un impuesto regresivo, pues grava igual a todos los ciudadanos, independientemente de sus ingresos. A partir de ahí, los matices se multiplican. Éstos son los principales elementos de reflexión.

- Imagen exterior. El momento de anunciar una subida del IVA ha obedecido más a la necesidad de transmitir una idea de país serio que a la idoneidad económica. Aunque el consumo esté debilitado y el Ejecutivo no logre domar el elevado desequilibrio fiscal (11,4% del PIB), los cambios fiscales tienen destinatarios claros. "Permitir que el déficit continúe en esos niveles sería irresponsable. Podría conducir a la situación de Grecia", advierte Vito Tanzi, uno de los grandes fiscalistas internacionales. El objetivo es que los inversores se crean que España está dispuesta a tomar medidas, aunque resulten impopulares. "A los mercados se les ha vendido que somos un país serio. Dar marcha atrás [en la subida] daría miedo", añade Luis del Amo, gerente del Registro de Economistas Asesores Fiscales.

- El bolsillo del consumidor. Esa mayor carga fiscal no repercutirá íntegramente en el consumidor. Diferentes sectores y empresas están anunciando que asumirán parte del incremento a costa de sus beneficios, por lo que previsiblemente el efecto no será tan brusco. Además, el IVA español tiene algo singular respecto a otros países. Sólo la mitad de la recaudación total proviene de bienes y servicios gravados con el tipo general, es decir, el que aumenta dos puntos. La otra mitad se recauda con los productos que soportan un tipo reducido y superreducido. El primero -se aplica, por ejemplo, a la vivienda nueva- pasa del 7% al 8%. Y el segundo, correspondiente a los alimentos, la prensa o los libros, permanece intacto en el 4%. El impacto, por tanto, distará de ser generalizado.

- ¿Más o menos recaudación? Uno de los argumentos esgrimidos para denostar la subida del IVA ha sido que, lejos de mejorar, los ingresos del Estado pueden menguar al elevar la tributación con la actual atonía del consumo. Pero las experiencias anteriores cuestionan esa afirmación. La subida más cercana en la mente de los ciudadanos es la que se aplicó en enero de 1995. Todos los tipos subieron un punto (el superreducido, del 3% al 4%; el reducido, del 6% al 7%, y el general, del 15% al 16%). Y aunque no mejoró tanto como previó el entonces ministro de Economía, Pedro Solbes, la recaudación avanzó casi un 6%. Cuando sí se resintieron los ingresos fue en 1993, año de recesión. Pero es que entonces, además de subir dos puntos el tipo general en agosto del año anterior, se eliminó el tipo incrementado, que gravaba artículos suntuosos, y se introdujo el superreducido para productos de primera necesidad. En realidad, el impacto global de ese reajuste del IVA fue una bajada efectiva del 10% en el impuesto, según un documento del Instituto de Estudios Fiscales (Método de análisis de la serie de IVA) publicado en 1997. Y la recaudación cayó un 11%, un poco más que el impuesto real.

Con la reforma que entra en vigor en julio, el Gobierno espera lograr 5.150 millones de euros más al año. Esa cifra corresponde a años completos, por lo que no se alcanzará este ejercicio, ya que el nuevo IVA se cobrará a partir de julio. El Ejecutivo ha previsto en sus Presupuestos arañar 1.900 millones más, una cantidad que puede resultar ilusoria si el consumo no despega.

- Gasolina para la inflación. Las anteriores subidas del IVA se produjeron en un contexto de fuertes subidas de precios, la tónica en la historia económica de España. Tanto en 1993, en plena recesión, como en 1995, año en que se asentó la recuperación, avanzaban a ritmos del entorno del 5%. Ahora, la inflación cae mes a mes y en el último año arroja una tímida evolución del 0,8%. El riesgo de un recalentamiento de precios como consecuencia del alza del impuesto es, por tanto, menor que en otras épocas.

El reto de hacer más con menos recursos

España se enfrenta a la peor crisis de su historia con menos herramientas fiscales que en otras épocas. En los últimos 10 años de bonanza económica, antes de que la recesión estallase, el país ha experimentado diferentes reformas fiscales con un solo objetivo: bajar los impuestos a los ciudadanos, una medida que el propio José Luis Rodríguez Zapatero llegó a considerar "de izquierdas". Con la carestía en las cuentas públicas, el Gobierno ha tenido que dar un giro radical a ese discurso promovido tanto por el Partido Popular como por el PSOE. Los datos azuzan: la presión fiscal ha caído casi tres puntos en un solo año, hasta situarse en el 30,4% del PIB en 2009.

Sin derrochar pedagogía aún, el Ejecutivo ha empezado a predicar las bondades de contar con recursos públicos. Tras bajar el IRPF, el impuesto de sociedades y eliminar el de patrimonio, la vicepresidenta y ministra de Economía, Elena Salgado, ha reconocido que quizá fue un error suprimir este último tributo cuando las dentelladas de la crisis eran ya evidentes, como también lo fue inyectar 400 euros del IRPF en el bolsillo de los ciudadanos. El fin de esa medida, impulsar el consumo, no se cumplió, como lo demuestra la evolución que ha experimentado la tasa de ahorro en este periodo. El porcentaje de la renta disponible que los españoles han destinado a la hucha ha subido a un máximo del 18,7%, la mayor cifra al menos desde el año 2000. Eso demuestra que la recuperación depende en gran medida de la confianza en que ésta se produzca.

Otro de los elementos que ayuda al Ejecutivo a defender la subida fiscal reside en la comparación europea. Sólo Luxemburgo y Chipre tienen un tipo general del IVA más bajo que el español, que aun con la subida al 18% seguirá estando por debajo de la media.


Fuente: elpais.com

Fotografia Valencia

 
17
Dec
    Cuatro colegios concertados y once institutos solicitan impartir chino

 

Diecisiete centros escolares han aceptado el reto lanzado por la Conselleria de Educación y han presentado su solicitud para ser los primeros de la red pública que inicien a sus alumnos en el chino. A pesar de todo, siete no podrán impartir esta materia ya que, según confirmó el conseller Alejandro Font de Mora, este año sólo diez podrán iniciar las clases a partir del mes de abril y de forma experimental, a alumnos de tercero y cuarto de ESO.
 
Una vez finalizado el plazo para solicitar la autorización para formar parte de esta iniciativa, que se extenderá el próximo curso a más centros, 11 institutos y 6 centros concertados formalizaron su solicitud conscientes de la fuerza que está adquiriendo esta lengua en el mundo y las posibilidades que puede suponer en el futuro a sus alumnos tener conocimientos básicos de chino.
Selección final
De los 17 centros, los seis concertados pertenecen a la provincia de Valencia, a los que hay que sumar cuatro institutos. Otros cuatro pertenecen a la de Castellón y tres son de Alicante. En la selección final del centro se seguirá el criterio de orden de presentación de las solicitudes, así como la indicación de disponibilidad de los centros para realizar la acción formativa durante los meses de abril, mayo o junio.
Actualmente son más de 700 los estudiantes de chino matriculados en las diferentes Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad Valenciana, y muchos más los que se encuentran en lista de espera aguardando alguna plaza libre.
Las críticas que provocó el anunció realizado hace unos meses por el conseller de Educación de trasladar estas clases a la enseñanza secundaria han conseguido detener la iniciativa.
La apuesta por el plurilingüismo abarcaba así, además del inglés, una de las lenguas clave de los países con economías emergentes y una de las más demandas actualmente por los empresarios en todo el mundo.

Fuente: ABC.es
 
 


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